Crescer num espaço quinta

Um dos motivos pelos quais os meus pais me inscreveram no Colégio Valsassina foi a oportunidade de crescer num local privilegiado em espaços verdes, inserido numa grande cidade como Lisboa.

Em primeiro lugar, crescer num espaço quinta é crescer em permanente contacto com a Natureza. Desde pequenos, que através da horta do jardim-de-infância, aprendemos a respeitar e a cuidar dos espaços verdes. Recordo com nostalgia, as idas à quinta e as visitas ao jardim da casa principal.

Por outro lado, são vários os projetos em que somos desafiados a desenvolver trabalhos manuais como colagens com materiais da quinta.

Em segundo lugar, os educandos desfrutam por diversas vezes de aulas ao ar livre, desde as aulas de Ciências da Natureza até às de Educação Física. Mais recentemente, tenho trabalhado em projetos da disciplina de Biologia e Geologia em que a componente prática é muitas vezes desenvolvida no exterior.

Todos os anos, antes do final do ano letivo, temos a festa da escola, onde alunos, professores, funcionários e encarregados de educação se reúnem para um piquenique, usufruindo deste espaço.

No meu caso, tive o duplo privilégio de crescer com a Natureza, tanto durante o período escolar, como em férias e fins-de-semana, o que me permitiu complementar estas duas vertentes. Sem dúvida alguma, que foi deste “percurso verde” de 12 anos no colégio, que resultou a minha predileção pela área científica.

Mafalda Gomes. 10º1A

Compostagem no Valsassina

A compostagem é um processo de valorização da matéria orgânica. Consiste na decomposição dos resíduos domésticos por acção de microrganismos que na presença de oxigénio (processo aeróbio), originam uma substância designada composto. 

O composto que se obtém no fim do processo poderá ser utilizado como adubo, uma vez que melhora substancialmente a estrutura do solo. O composto possui fungicidas naturais e organismos benéficos que ajudam a eliminar os organismos patogénicos que perturbam o solo e as plantas. 

Como é habitual todos os anos, aproveitando a queda das folhas nas árvores da Quinta Valsassina, iniciámos mais uma vez o processo de compostagem.

Para além da valorização dos resíduos orgânicos do espaço-Quinta este processo será monitorizado e acompanhado cientificamente pelos alunos na disciplina de Biologia e Geologia (10º ano) e Ciências Naturais (8º ano).

O composto produzido, no final do ano letivo será "oferecido" aos alunos do jardim de infância para colocar na sua horta.

Workshop "EcoJornalistas...Missão 3R,s"

Durante a semana de 18 a 22 de Novembro os alunos das turmas do 10º1A e 10º1B participaram no Workshop "EcoJornalistas...Missão 3R,s". Esta atividade inseriu-se no Media Lab do Diário de Notícias e teve o apoio da Valorsul, uma vez que decorreu em plena Semana Europeia da Prevenção da Produção de Resíduos. Como tal, os alunos foram desafiados a elaborar um pequeno jornal temático, abordando temas relacionados com os resíduos, ambiente e sustentabilidade.

Neste workshop, os alunos assumiram-se como jornalistas e editores vivendo a experiência de criar um jornal. Foi possível vivenciar e aprender como são tomadas as decisões editoriais e discutir os critérios que vão justificar a edição da sua 1ª página final.

Semana da Ciência e da Tecnologia 2013 - Ateliers de alunos para alunos...

Ateliers dinamizados por alunos do secundário para os seus colegas do 1º e 2º ciclo

Dia Internacional Eco-Escolas 7-11-2013

 

Início a uma pintura colectiva (mural) comemorativa de 10 anos na Rede Eco-Escola

 

Hastear da Bandeira Verde 2013

 



Hastear da Bandeira Verde 2013

10 anos de ecoValsassina

2003 - 2013

10 anos de trabalho como Eco-Escola e 5 a caminhar para uma Low Carbon School 

Consulte a edição especial: Valsassina, 10 anos de Eco-Escola

alunos JRA do Valsassina apresentam: Contadores inteligentes: uma solução sustentável

1ª Menção Honrosa na Mostra Nacional de Ciência para estudo intitulado: Contributo para o estudo da população de Garranos bravios do Parque Nacional da Peneda-Gerês: Uma análise sobre a presença e prevalência de estrongilídeos intestinais (Nematoda: Strongylidae) e sobre a sua genealogia.

1ª Menção Honrosa: Contributo para o estudo da população de Garranos bravios

do Parque Nacional da Peneda-Gerês, da autoria de Joana Duarte, Gonçalo Pereira e

Ana Caçote 11º1A.

CONCURSO INTERNACIONAL YRE - 2º prémio para trabalho do Valsassina

A fotorreportagem “Acid mine drainage at Ribeira Águas Fortes” da autoria dos

alunos do 11º1A, Diogo Oliveira, Pedro Leal, Carolina Fonseca, Francisco Paim, Henrique Avelar,

Vasco Diogo, foi distinguida com um 2º lugar no YRE International Competition 2013.

Mais informações AQUI.

Dia Eco-Escola 2013

Dia Eco-Escola no Colégio Valsassina
5 de junho 2013 - Dia Mundial do Ambiente

 

Ateliers
Óleo por vela
Destinatários: 1º ciclo; Pais/Enc. Educação

A nossa horta
Destinatários: Jardim de Infância

Conclusão do concurso: A eco-Turma (recolha de REEE nas turmas do 2º e 3º ciclo)

Edição especial sobre 10 anos de Eco-Escola: recolha de testemunhos em todos os atores da comunidade escolar (alunos de todos os níveis de ensino; professores, funcionários, pais...)

 

Jornadas bioValsassina 2013

5 de Junho de 2013

Auditório do Colégio Valsassina

14h15

Abertura dos trabalhos

14h30 – 15h40

Painel I, Ambiente e Sustentabilidade

Moderador: Profª Andreia Luz

Plantas Carnívoras

Max Ferreira, Manuel Galvão, Pedro Santos. 12º1

Roteiro Paleontológico em Lisboa

Marta Carvalho, João Pinto, Leonor Cetra. 11º1A

Estudo do processo de Bligh and Dyer: Contributo para a produção de biodiesel a partir da extração de óleo de microalgas

Diogo Silva, Gonçalo Mota Carmo, Tomás Almeida de Carvalho. 11º1A

Estudo de alguns impactes ambientais provocados pela drenagem ácida numa linha de água adjacente à exploração da mina de pirite de Aljustrel.

Francisco Paim, Henrique Avelar. 11º1A

Os líquenes como bioindicadores da poluição atmosférica: Contributo para uma avaliação da poluição na cidade de Lisboa

Catarina Soares, Filipa Verdasca, Patrícia Nascimento. 11º1A

Contributo para o estudo da Spartina marítima na despoluição dos solos do sapal do Tejo (Parque das Nações)

Ana Catarina Pauleta, Beatriz Maria Chagas, Mariana Isabel Monteiro. 11º1A

Contributo para o estudo da população de Garranos bravios do Parque Nacional Peneda-Gerês: Uma análise sobre a presença e prevalência de estrongilídeos intestinais (Nematoda: Strongylidae) e sobre a sua genealogia.

Ana Catarina Caçote, Gonçalo Pereira, Joana Duarte. 11º1A

Térmitas - Durabilidade de Novos Materiais e Eficácia de Novos Tratamentos

Mariana Viegas; Maria Catarina Graça; Diogo Monteiro. 12º1

15h45 – 16h20

Painel II, Dark Skies Ranger

Moderador: Profª Paula S. José

Poluição luminosa e os seus impactos na Avenida da Igreja, Lisboa

Gustavo Morais, Maria Ramos, Mariana Ávila. 10ºIA

Causas e efeitos da poluição luminosa na Avenida de Roma, Lisboa

Adriana Sá Couto, Ana Teresa Barata, Filipe Marques, Inês Coelho. 10ºIA

Impactos da poluição luminosa nas ruas de Lisboa - Passeio das Âncoras

Bárbara Castro, Rita Hormigo, Sara Silveira. 10ºIA

Efeitos da poluição luminosa em alguns animais existentes no Campo Grande, Lisboa

Ana Reis, Hugo Luís, Mariana Vieira. 10ºIA

16h20 – 16h30

Intervalo

16h30 – 17h30

Painel III, Biologia e Ciências da Saúde

Moderador: Prof. João Gomes

Extração do óleo essencial de Cistus ladanifer e breve estudo das suas capacidades antissépticas

Francisco Paim, Henrique Avelar, Ricardo Paiva. 11º1A

Daphnia magna como bioindicador

Miguel Marques, Francisco Ramos, João Nuno Pedro. 12º1

Síndrome da Apneia-Hipoapneia obstrutiva do sono (SAHOS)

Catarina Cavaco, Joana Luís, Mafalda Claro. 12º1

As propriedades antibacterianas do chá

Ana Sofia Correia, Filipe Nobre da Costa, Maria Margarida Martins. 12º1

Estudo das propriedades antimicrobianas do Aloe (Aloe arborescens) e do alho (Allium sativum) sobre estirpes bacterianas de Escherichia coli e Staphylococcus aureus

Carolina Fonseca, Diogo Oliveira, Pedro Leal. 11º1A

Creme de Bacteriófagos: Medida preventiva de propagação e contágio de doenças causadas por bactérias

Beatriz Quiaios; Ana Rita Monteiro. 12º1

17h30 Encerramento dos trabalhos

  

 ecoValsassina - Conselho Eco-Escola

17h45

Conselho Eco-Escola

Ordem de Trabalhos

1.    Informações

2.    Avaliação / Balanço das atividades 20129/2013

3.    Apresentação dos trabalhos a submeter para o concurso nacional JRA

4.    Preparação do relatório final e candidatura ao Galardão Eco-Escolas

5.    Outros

Projetos do Colégio Valsassina selecionados para a Mostra Nacional de Ciência 2013

Jovens Cientistas e Investigadores 2012/2013

Projetos do Colégio Valsassina selecionados para a Mostra Nacional de Ciência 2013

Museu da Eletricidade, 30 e 31 de Maio e 1 de Junho 2013

Código do Projecto: 12

Área Cientifica: Biologia

Título do Projecto: Contributo para o estudo da população de Garranos bravios do Parque Nacional da Peneda-Gerês: Uma análise sobre a presença e prevalência de estrongilídeos intestinais (Nematoda: Strongylidae) e sobre a sua genealogia.

Autores: Joana da Silva Cruz Gameiro Duarte; Gonçalo Lopes Martins Pereira; Ana Catarina Gomes Almeida Augusto Caçote

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 45

Área Cientifica: Biologia

Título do Projecto: Creme de Bacteriófagos: Medida preventiva de propagação e contágio de doenças causadas por bactérias

Autores: Beatriz Cunha Quiaios; Ana Rita Alves Pereira de Ferreira Monteiro; -

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: Andreia da Luz

Código do Projecto: 65

Área Cientifica: Biologia

Título do Projecto: Estudo das propriedades antimicrobianas do Aloe (Aloe arborescens) e do alho (Allium sativum) sobre estirpes bacterianas de Escherichia coli e Staphylococcus aureus

Autores: Pedro Neto Afonso Dickson Leal; Diogo Monteiro Pinto Caldas de Oliveira; Carolina Madeira Fonseca

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 77

Área Cientifica: Biologia

Título do Projecto: Extração do óleo essencial de Cistus ladanifer e breve estudo das suas capacidades antissépticas

Autores: Francisco Eugénio de Sá Borges Paim; Ricardo José Vareta Paiva; Henrique Maria Cardoso de Menezes de Avelar

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 93

Área Cientifica: Biologia

Título do Projecto: Microalgas. Estudo do processo de Bligh and Dyer: Contributo para a produção de biodiesel a partir da extração de óleo de microalgas

Autores: Diogo Filipe Pereira Fontes Fernandes Silva; Tomás Quartin Bastos de Almeida de Carvalho; Gonçalo Pires de Carvalho Mota Carmo

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Gomes

Código do Projecto: 13

Área Cientifica: Ciências do Ambiente

Título do Projecto: Contributo para o estudo da Spartina marítima na despoluição dos solos do sapal do Tejo (Parque das Nações)

Autores: Mariana Isabel Pereira Monteiro; Beatriz Maria Morgado Chagas; Ana Catarina Moreira Pauleta

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 14

Área Cientifica: Ciências do Ambiente

Título do Projecto: Os líquenes como bioindicadores da poluição atmosférica: Contributo para uma avaliação da poluição na cidade de Lisboa

Autores: Catarina de Oliveira Soares; Patrícia Bidarra Figueiredo Cravo Nascimento; Filipa Ribeiro Verdasca

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 71

Área Cientifica: Ciências do Ambiente

Título do Projecto: Estudo de alguns impactes ambientais provocados pela drenagem ácida numa linha de água adjacente à exploração da mina de pirite de Aljustrel.

Autores: Francisco Eugénio de Sá Borges Paim; Henrique Maria Cardoso de Menezes de Avelar; -

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: João Carlos Gomes

Código do Projecto: 85

Área Cientifica: Engenharias

Título do Projecto: Térmitas - Durabilidade de Novos Materiais e Eficácia de Novos Tratamentos

Autores: Mariana Cruz Viegas; Maria Catarina Veloso Gago da Graça; Diogo Miguel Ferreira Nogueira Pelicano Monteiro

Escola: Colégio Valsassina

Professor Coordenador: Andreia da Luz

Mais informações em http://www.fjuventude.pt/jcientistas2013/

Aluna do Valsassina distinguida no Prémio Unesco 2013, Criatividade e Inovação

A Comissão Nacional da UNESCO, escolheu o tema Água e Património para a edição de 2013 do Prémio Criatividade e Inovação, destinado  aos  alunos  das  escolas  portuguesas  do  Sistema  das Escolas Associadas (SEA) da UNESCO.

Na categoria do 3º ciclo os alunos tinham como desafio elaborar um texto tendo por base o tema "Se conservarmos a água, preservaremos a vida na terra".

A aluna Ana Luís, do 8ºC, foi a grande vencedora desta edição do concurso.

Publicamos aqui o trabalho agora distinguido.

Querida Terra,                                                    República Dominicana, 1 de Janeiro de 2013

És enorme albergando continentes e oceanos e eu sou apenas uma pequena e gota de água que viaja pelos teus charcos, ribeiros, rios, mares e oceanos.

            És enorme, poderosa e cheia de energia provocando erupções vulcânicas, tsunamis, sismos e tempestades que originam a destruição numa fração de segundos e eu mal uma formiga consigo molhar. És enorme e em ti nascem, crescem e morrem milhões de espécies de seres vivos e eu apenas sirvo de lar para alguns microrganismos. És enorme e por isso és a única que podes ajudar.

Posso não ser tão grande e poderosa como tu, no entanto já viajei, vi e conheci muitas coisas, umas boas e outras más, o que fez de mim uma gota muita culta.

            Escrevo-te para te alertar de algo que me preocupa e que, apesar de ter a certeza que já sabes, decidi tomar a liberdade de te descrever as proporções que está a atingir. Certamente prevês que o problema de que te vou falar é a falta de água potável.

            A água é um recurso indispensável para todos os seres vivos e por isso é muito importante preservá-la. Todavia, a maior parte dos humanos que te habita não a preservou, limitando-se a gastá-la e a poluí-la e, por isso, atualmente uma em cada seis pessoas no mundo tem acesso difícil à água: 1100 milhões de pessoas não têm acesso a água potável e 2600 milhões a saneamento básico.

            Numa das minhas viagens encontrava-me a repousar no oceano Atlântico perto da costa ocidental Africana, quando surge uma vaga de calor que me evaporou.

Umas semanas mais tarde já tinha entrado na Somália e finalmente a nuvem largou-me. Caí num pequeno lago cercado por um solo árido. Olhei em volta e fiquei chocada. Nem queria acreditar no que via. Vários adultos e crianças desidratados ocorriam ao pequeno lago onde me situava e procuravam beber e guardar o máximo de água possível. Compreendi que tinham pouco acesso a esta, pois ou raramente chovia ou a água que havia era facilmente evaporada, graças às elevadas temperaturas. Achei a situação muito preocupante, pois ter acesso a água potável é um direito que pertence a todos nós.

Passaram dois dias e rapidamente fui evaporada deixando para trás um cenário de desespero e miséria.

Umas semanas mais tarde, acabei por cair sobre a forma de neve no Canadá, mais precisamente na cidade de Vancouver. É uma cidade populosa e desenvolvida, tal como a maior parte das cidades canadianas, onde o tema da falta de água potável é pouco discutido. Afinal, o Canadá é um dos maiores detentores de água potável do planeta. Aqui uma pessoa pode gastar diariamente 600 litros de água, enquanto uma família na Somália, muitas vezes, apenas tem acesso a cerca 10 litros (ou muito menos do que isso) para beber, cozinhar, fazer a higiene básica, irrigar plantações e sustentar rebanhos ou outros animais.

Fiquei sem palavras. Sentia-me desiludida, impotente, triste, só… Um ano passou e mais uma vez eu parti. Estou na República Dominicana, deitada numa folha de uma palmeira. Estou a pensar e a refletir em tudo aquilo que descobri, vi e conheci ao longo dos tempos. Tens que fazer perceber aos homens que eles têm que mudar.

Usa o teu “poder” se necessário, mas acima de tudo diz-lhes: somos um e por isso vamos lutar como um só para proteger aquilo que temos de mais precioso a que chamamos: ÁGUA.

Despeço-me com amor,

Gutilde

Alunos do Valsassina vencem concurso Ambifoto, da CML

Toma a iniciativa

As alunas Ana Luís e Leonor Ferreira, do 8ºC, foram as grandes vencedoras do concurso de fotografia sobre ambiente em contexto escolar ou na comunidade local (Ambifoto), dinamizado pela Câmara Municipal de Lisboa.

Eco-Código 2013

Dias Verdes 2013

17 a 26 Abril 2013

17 abril

Workshop: Produção de velas a partir de óleo alimentar usado

22 Abril

Iniciativa: Acenda uma vela pelo planeta

Sessões temáticas

23 e 24 abril

Ateliers:

• Atividades desenvolvidas por alunos do 3º ciclo e secundário para os colegas do jardim de infância e 1º ciclo

22, 23 e 24 Abril

Jogos ambientais (apoio da CML)

- Problemas ambientais

- Eco-Pólis

Visionamento e análise de filmes/documentários

Exposições

·         “Planeta Energia”

·         Concurso e exposição de fotografia (cidadania ambiental)

Olimpíadas da Biologia (2ª elim.)

Olimpíadas da Biotecnologia (2ª elim.)

Participação no Prémio Criatividade e Inovação UNESCO 2013: “Água e património”

Campanha de sensibilização na escola

Jovens Repórteres em Ação

Ecomostra

Divulgação do poster Eco-Código 2013

Conselho Eco-Escola

Conselho Eco-Escola

Colégio Valsassina

2ª Reunião - 2012/2013

15 Março 2013

Auditório, 12h05

Ordem de Trabalhos

1.    Informações

2.    Plano Acção

3.    Avaliação

4.    Semana Verde / Dia Eco-Escola

5.    Outros

O Papel dos Jardins Zoológicos na conservação da biodiversidade

Mariana Monteiro

Das 8,7 milhões de espécies descobertas no nosso planeta, cerca de 16 000 encontram-se em perigo de extinção. Os Zoos são espaços desenhados para garantir o bem-estar animal, e ao mesmo tempo espaços que oferecem atividades ao ar livre e momentos de puro lazer para o público em geral. Conservar, educar e proteger, são os elementos chave do papel dos Jardins Zoológicos na conservação da biodiversidade.

Tradicionalmente, um Jardim Zoológico é um local que se destina a acolher animais domesticados e selvagens a fim de os exibir para o público. E, para muitos cidadãos, o zoo é apenas isso: um parque onde é engraçado ir de vez em quando ver animais de espécies exóticas. Todavia, um Zoo é muito mais do que um sítio para passar o dia: o zoo desempenha um papel de extrema importância no desenvolvimento da educação ambiental e na conservação da biodiversidade.

Das 8,7 milhões de espécies descobertas no nosso planeta, cerca de 16 000 encontram-se em perigo de extinção, número que vai crescendo de dia para dia, devido em grande parte à atividade humana. À medida que a atividade e ocupação antrópica vai crescendo, maiores são os impactes sobre o ambiente condicionando negativamente as populações. Por consequência, o número de espécies ameaçadas ou mesmo extintas está a crescer. Contudo, devido a iniciativas apoiadas por jardins zoológicos em todo o mundo, algumas espécies estão lentamente a recuperar ao seu “normal” e as suas populações estão a voltar a para a natureza.

Dos cerca de 12 000 Zoos em todo o mundo, uma parte significativa desenvolve um trabalho árduo em restaurar espécies de diferentes origens que se encontram em perigo. São criados processos de recuperação de espécies e esses procedimentos são árduos, longos e até educativos na medida em que para criar o ambiente perfeiro para uma espécie poder crescer e reproduzir-se, é necessário estudar bastante a espécie em questão.

Esses processos apoiados pelos jardins zoológicos relacionam-se com programas que gerem cuidadosamente a vida de uma determinada espécie em perigo. O objetivo deste tipo de programas é manter uma população saudável e auto-suficiente que é geneticamente diversificada e demograficamente estável. Por outras palavras, que uma população seja “forte” o suficiente para sobreviver na natureza sem a ajuda humana.

Todavia, estes processos de restauração de espécies não são simples, sobretudo no que diz respeito ao controlo (e sucesso) da sua reprodução. Contudo, são inúmeros os casos em que as espécies morrem porque por serem bastante sensíveis, e por não conseguirem sobreviver em cativeiro. Manter a integridade genética da espécie em causa também não é fácil. Mas, manter a diversidade genética tem o seu custo, e nem todos os Zoos têm orçamento para tal manutenção. Não obstante, a criação de redes e parcerias entre Zoos, Universidades e ONG’s, não só permite criar sinergias e dar resposta às necessidades, como vai de encontro aos reais problemas associados à conservação das espécies a nível local. Corroborando, os biólogos Dalia Conde[i] e Alexander Scheruerlein afirmam que “embora seja verdade que o número de espécies em perigo e animais individuais em qualquer zoo seja pequeno, se várias instituições se juntarem, os Jardins Zoológicos apresentarão um potencial considerável em reproduzir espécies de animais em perigo de extinção.”.

Sendo os Zoos desenhados para garantir o bem-estar animal, são ao mesmo tempo espaços que atividades ao ar livre e momentos de puro lazer para o público em geral. Deste modo, poder-se-á que há três elementos chave no papel dos Jardins Zoológicos: Conservar, educar e proteger. Deste modo, os Jardins Zoológicos apresentam um papel ativo na gestão de iniciativas que visam a recuperação de espécies em perigo, sendo que através desses programas participam ativamente na conservação da biodiversidade.

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[i] Bióloga do Instituto Max Planck, uma das autoras de um artigo sobre o papel dos Zoos na conservação das espécies publicado na revista Science. Consultado online em http://ipevs.org.br/blog/?tag=zoologicos.