Floresta Comum - Plantação no Parque da Bela Vista

Para aumentar a mancha verde e potenciar a biodiversidade da cidade, a CML irá realizar no Parque da Bela Vista, no âmbito do “Floresta Comum”, a plantação de 2000 Pinheiros mansos e 410 Azinheiras, árvores autóctones, bem adaptadas ao clima e solo de Lisboa. O “Floresta Comum” tem como missão promover a produção, angariação e distribuição de árvores autóctones, a projetos que demonstrem motivação, comprovem competências e possuam os meios necessários para proceder ao plantio e cuidado das florestas que tencionam plantar. O objetivo é fomentar e incentivar a criação de uma floresta com altos índices de biodiversidade e de produção de serviços ecológicos, fazendo chegar os conhecimentos e as árvores às pessoas e instituições que possuem vontade e condições para intervir. Pretende-se, assim, envolver a comunidade e potenciar a criação de estruturas e redes locais de recuperação da floresta autóctone portuguesa. Pelo trabalho que o Colégio Valsassina tem desenvolvido na área ambiental e sustentabilidade fomos convidados pela CML a participar na ação que está agendada para dia 10 de março, entre as 14h e as 16h. As turmas participantes são: 5ºA; 5ºD; 6ºB; 6ºC.

Ação plantação e remoção de exóticas - 28/2/2014

Decorreu no passado dia 28 de fevereiro mais uma ação de intervenção no talhão do Valsassina. Esta ação insere-se no projeto "1 aluno, 1 árvore, 1 compromisso" que se desenvolve no âmbito do Projeto Oxigénio,

resultante da parceria com a Agência Cascais Ambiente.

Desta vez foram os alunos das turmas 7ºB e 7ºD que estiveram em ação...

ecoValsassina e responsabilidade social: Painéis fotovoltaicos do Valsassina apoiam causas sociais

Em 2008 o Colégio Valsassina foi uma das escolas vencedoras do concurso "Escola Solar - Rock in Rio". Uma parte do prémio consistiu na instalação de Painéis Fotovolaticos no Colégio Valsassina.
A energia produzida por estes painéis é vendida à rede elétrica nacional, sendo que o valor obtido é utilizado pela Sic Esperança para desenvolver projetos Sociais.
Desde 2012 que os painéis instalados no Valsassina já geraram 3.876,50€.

Publicamos aqui a carta que recebemos da organização do Rock in Rio (Escola Solar).

Tem pilhas, medicamentos fora de uso ou óleo alimentar usado em casa? Traga-os para o Colégio Valsassina!...

Tem pilhas, medicamentos fora de uso ou óleo alimentar usado em casa?

Traga-os para o Colégio Valsassina!...

No Colégio Valsassina damos valor ao lixo…Os resíduos têm sido uma das áreas em destaque no trabalho desenvolvido no Colégio Valsassina no âmbito do projeto ecoValsassina. Baseamo-nos em duas questões essenciais: Reduzir e Valorizar.

Todos podemos contribuir com:

·       - Pilhas e baterias usadas

o   Está a decorrer, até ao dia 31 de dezembro, um peditório nacional de recolha de pilhas e baterias usadas, a favor doInstituto Português de Oncologia (IPO) de Lisboa. Ajude-nos a ajudar…

·       -  Medicamentos: embalagens vazias e os medicamentos fora de uso.

o   Está a decorrer até Março um concurso que pretende distinguir as escolas que recolherem maior quantidade de embalagens vazias e dos medicamentos fora de uso

·         - Resíduos de Equipamentos Elétricos e Eletrónicos

·         - Óleos alimentares usados

·         - Tinteiros

Contamos com a vossa participação.

Sabe qual é o seu impacte no Planeta? Calcule AQUI a sua Pegada Ecológica…

Prémios de Educação - Reconhecimento Social: Valsassina, A caminho de uma Carbon School

Na edição de 2011 dos prémios de educação "Ensino do Futuro" apresentámos a concurso o projeto "Valsassina: A caminho de uma Low Carbon School".

Na edição deste ano do prémio os projetos de 2011 estão sujeitos a uma categoria especial, "Reconhecimento Social". Será distinguido o projeto que tiver mais comentários/participações no fórum de discussão.

Assim, pedimos a colaboração de todos, participando com um breve comentário/mensagem no fórum sobre o NOSSO projeto.

Categoria "Ambiente e Sustentabilidade"

http://www.ensinodofuturo.org/group/premios-edf-2012/forum/topics/projectos-ambiente-e-sustentabilidade

(Para deixar comentários é preciso fazer o registo no site).

Obrigado pela participação…

Professores envolvidos no Programa Eco-Escolas revelam uma atitude positiva na utilização de energia. Estudo envolveu 649 participantes de todo o país.

A maioria dos professores envolvidos no programa Eco-Escolas refere evitar o uso de ferro de engomar em casos pontuais; usa programas de baixa temperatura na máquina de lavar roupa e opta pela compra de eletrodomésticos mais eficientes. Estes são alguns dos dados de um estudo que decorreu em janeiro e fevereiro, deste ano, e que envolveu 649 elementos. A generalidade dos inquiridos tem um conhecimento médio-alto sobre o uso eficiente e poupança de energia e uma atitude “positiva” face à conservação de energia. No entanto, há dados que motivam reflexão, tal como o facto de uma parte significativa dos participantes ainda deixar equipamentos, como as televisões, em stand-by.

A Educação para a Sustentabilidade é particularmente importante perante a atual crise e a escola desempenha um papel fundamental. Neste contexto, foi desenvolvido, em janeiro e fevereiro de 2012, um estudo, através do qual se pretendeu identificar comportamentos relacionados com o consumo de energia. Contou com a participação de 504 professores envolvidos no programa Eco-Escolas (EE) e 145 elementos do Colégio Valsassina (CV), uma Eco-Escola há 9 anos.

Quando questionados sobre quais os principais comportamentos relacionados com o consumo de energia, os inquiridos demonstraram que, de uma forma global, têm um desempenho ambiental de nível médio bom. Por exemplo, a maioria dos participantes (92% EE; 93/CV) afirma: evitar o uso de ferro de engomar em casos pontuais; optar (sempre ou muitas vezes) pela compra de eletrodomésticos mais eficientes (89% EE; 86% CV); assim como pela compra de lâmpadas economizadoras (93% EE; 92% CV). A maioria (88% EE; 81%CV) usa (sempre ou muitas vezes) programas de baixa temperatura na máquina de lavar roupa. Por sua vez, considerando as respostas “sempre” e “muitas vezes” 97% dos participantes refere apagar sempre as luzes de uma divisão quanto esta está vazia.

Por outro lado, no Colégio Valsassina, 21% dos participantes declara (sempre ou muitas vezes) deixar os carregadores de telemóveis ligados depois da bateria estar completamente carregada; na rede EE, apenas 41% dos participantes desligam sempre os equipamentos no próprio aparelho.

Parece verificar-se que a generalidade dos inquiridos tem um conhecimento médio-alto sobre o uso eficiente e poupança de energia e uma atitude “positiva” face à conservação de energia. Este resultado pode ser justificado pelo envolvimento dos participantes no programa EE e pela temática deste, o que estará relacionado com motivação e conhecimento para atuar.

Este estudo envolveu maioritariamente mulheres, o que, de certa forma, está de acordo com o facto destas estarem em maior número na atividade docente. Corroborando, um estudo publicado pela Revista Climatização (Maio/Junho 2011), demonstra que é o público masculino, em geral, quem demonstra estar menos sensibilizado para esta temática”.

Funcionários do Colégio Valsassina numa ação de informação e sensibilização sobre eficiência energética. Este tipo de iniciativas são frequentes nas Eco-Escolas e, tal como afirma Luís Cássio, funcionário do Colégio Valsassina, “contribuem para uma postura mais pró-ativa na gestão dos recursos”.

Os resultados obtidos encontram semelhança na investigação Energyprofiler[1] que revelou que, a generalidade dos portugueses possui um conhecimento “médio-alto” sobre o uso eficiente de energia e que a maioria das pessoas considera importante poupar energia. Também o estudo realizado pelo Observa[2] revela que muitos portugueses optam por uma postura pró-activa, sobretudo em sua casa, no sentido de uma maior eficiência na gestão dos recursos.

De uma forma geral este estudo revela que os professores envolvidos no programa Eco-Escolas apresentam uma atitude que se pode considerar positiva face ao consumo de energia. Contudo, sugere também a necessidade de desenvolver certas ações, como por exemplo: combater o “stand-by”; e promover a adoção de práticas de monitorização de consumos em casa.

Carolina Fonseca, Catarina Pauleta, Catarina Soares, Diogo Oliveira, Diogo Silva, Gonçalo Pereira, Joana Duarte, Júlia Sales Estaca, Manuel Portela, Maria João Sancho, Maria Inês Ferrão, Patrícia Nascimento, Pedro Leal, Vasco Diogo.

Jovens Repórteres para o Ambiente. Colégio Valsassina

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[1] http://www.energyprofiler.info/sobre.php. Investigação realizada em Janeiro de 2010, da responsabilidade da Energaia e financiada pela ERSE. . Consistiu na  realização de um inquérito telefónico à escala nacional a mais de 1000 agregados familiares. Este consistiu num estudo e análise de perceções, atitudes, competências e padrões de utilização de energia por parte do sector residencial.

[2] Disponível on line em http://ecoline.ics.ul.pt. Este estudo envolveu 700 inquéritos em todas as regiões do país.

United Community for a common good. Community around a model of Lóios district, in Chelas: School and local community hand in hand

A model, the Lóios District in Chelas, and 57 participants aged 5 to 72 years. These were the main ingredients of a social project that brought together the school community and the local community. This project, which took place between February and March, contributed to show that it is possible to develop an integrated and transversal approach to multiple dimensions: economic, social, environmental and political-institutional. In the end, the model was presented during the 5^th Edition of the Congress of Marvila, which took place on March 17.

“A model of the «Bairro dos Lóios». This was the challenge presented to Valsassina School and it intended to join, in the same project, students from schools inside «Bairro dos Lóios» and its residents. The initiative was devised by João Rosa, an intern at the “School of Education of Lisbon” and resident in this Chelas block.

To develop this project several work teams were formed. Each team was invited to recreate their living space with reusable materials. At the same time, a Focus Group was to conduct a discussion on the Potential/Needs of the «Bairro dos Lóios». In the end, five Focus groups were formed with 57 participants of different ages ranging from 5 to 72.

To João Rosa, the positive aspects in the neighbourhood were: the existence of a supermarket, local commerce, three schools, a daycare center and a healthcare center. The connection between friends and neighbors was also emphasized, as well as the intergeneration relations. On the other hand, he identified the negative aspects as: the existence of degraded places, buildings and garden stools, and the presence of garbage on the floor. Furthermore, some cases of violence, theft, and even illicit substance use were observed.

To improve the Lóios neighbourhood the participants highlighted the need to: focus more on interpersonal relationships, creating conditions for the existence of more leisure facilities, and improve the lighting in some corners of the neighbourhood.

This activity was like an open door to create links/relations and to avoid bias in a community. When asked about their participation in the project, a group of students around the age of 11/12 attending School E.B. 2,3 Damião de Góis shared: “We took great pleasure in participating in this project for we got to know our school and neighbourhood a lot better.”

The main goals of the project were raising awareness of one’s responsibility and obtaining control over one’s own development, just like Francisca Xara-Brasil (14 year-old at Valsassina School) did, while participating on the project.

João Farinha, one of the teachers at School E.B. 2,3 Damião de Góis and the person in charge of GAAF, a student and family support centre, states that “the relationship between School and Family is often spoiled, leading to a set of problems concerning misbehaviour, absenteeism and even violence at school. The sort of measures taken with this project draws closer a better cooperation between School and the local institutes in the neighbourhood. Working together becomes, therefore, vital to fight back school and family problems as well as other problems that one may come across in the neighbourhood.”

For the students of Valsassina School, the highest point of this process coincided with the last stage, in which the model was complete and on display in “Loja 31” (a solidarity store) for Valsassina´s students, residents and users of this space to see and to enjoy.

It was a moment of experience sharing at intercultural and intergenerational levels. To Marta Oliveira, 13 year-old, “the fact that Valsassina School is an Eco-School gives us the opportunity to learn more about reusing materials and valueing/ working with what you have”. Francisca Xara-Brasil also highlighted that such activities teach us that there can be no sustainability without a balance between the social and the environmental spheres. Paulina Lemos, (13-year-old), states that such initiatives “motivate us to change our attitudes even more".

“Think globally, act locally”, is the motto of a sustainable development. The challenges put forth by a diversified society involve multiple social problems and stress the need of participatory politics grounded in active citizenship and in public speech.

Acknowledgments: this work would not have been possible to accomplish without the contribution of João Rosa. Therefore, we thank him for his kindness, cooperation and availability.

Young reporters for the environment. Valsassina School: Carolina Fonseca, Pedro Leal, Diogo Silva, Catarina Soares, Gonçalo Pereira, Joana Duarte

Valsassina School and School E.B. 2,3 Damião de Góis. Lisbon, Portugal

Sessões: gestão eficiente da água

Sessões dinamizadas pelos alunos da turma 8ºB para os colegas do 1º ciclo.

Sessão: A caminho de uma escola sustentável

Sessão dinamizada pela Equipa motora do projeto "A caminho de uma Low Carbon School".

Uma Maquete do Bairro dos Lóios....

Uma Maquete do Bairro dos Lóios

Este foi o desafio apresentado à nossa escola através do qual se pretendia juntar num mesmo projeto alunos das escolas do Bairro dos Lóios e moradores. A iniciativa foi dinamizada por João Rosa, estagiário da ESE de Lisboa e morador neste bairro de Chelas onde o Colégio Valsassina também está integrado.
Durante a construção foi possível refletir sobre algumas questões sociais, económicas e ambientais. O ponto alto deste processo coincidiu com a última etapa, a conclusão da maquete teve lugar na "loja 31" tendo sido possível juntar alunos do Valsassina, moradores e utentes deste espaço.

A "loja 31" é uma loja solidária para entrega e aquisição de bens sem quaiquer custos (roupa, calçado, livros, brinquedos, etc.), iniciativa desenvolvida no âmbito do Projeto 2T's (promovido pelo CESIS em parceria com os Eco-Estilistas e com o Centro de Desenvolvimento Comunitário do Bairro dos Lóios/SCML e financiado pela Câmara Municipal de Lisboa - Programa BIPZIP). Para além da "loja 31" o Projeto 2T's desenvolve ainda o Banco de Tempo do Bairro dos Lóios/Marvila para troca de saberes, vontades e tempos disponíveis; e Ateliers de reutilização para a criação de objetos úteis a partir de excedentes de lixo doméstico e empresarial.


Foi uma experiência muito rica e que deixou sementes para futuras atividades.
O nosso Obrigado e até já...